Wenn das Mittelalter zum Albtraum wird
Die meisten Schüler und Schülerinnen glauben heute, sie wüssten, wie das Mittelalter war: dreckig, brutal, voller Hunger, Gewalt und Krankheiten. Ritter waren machtbesessene Ausbeuter und irgendwie gab es da auch noch einen König. Aber – da sind sich viele Schüler sicher – die Menschen im Mittelalter, die waren alle ohne Manieren, ohne Hygiene und ohne Bildung.
Und natürlich: „Du würdest keine zwei Wochen im Mittelalter überleben.“
Algorithmen, Clickbait und einseitiges Denken
Diese Sätze begegnen einem inzwischen überall. Vor allem in kurzen, dramatisch geschnittenen YouTube-Videos und KI-generierten „Wissensformaten“, die Geschichte auf Schockeffekte reduzieren. Das Problem daran ist nicht, dass das Mittelalter hart gewesen wäre. Natürlich war es das. Das Problem ist die Einseitigkeit. Und ich stelle fast, Bildung lebt vom differenzierten Blick. Wer ist also ohne Bildung? Die Menschen damals oder heute? Natürlich gab es in beiden Zeiten solcher und solche. Willkommen in der Bildungswelt der Strahlenburg.
Wenn Kinder Geschichte nur noch als dunklen Albtraum kennenlernen, weil die schönen Seiten aufgrund von fehlendem Clickbait nicht mehr gezeigt werden und weil durch Algorithmen nur noch mehr Alpträume in den Vorschlagslisten für neue Videos landen, ist es kein Wunder, dass Kinder immer mehr glauben, das Mittelalter sei ein Abgrund gewesen. Dann verlieren sie den Zugang zu dem, was Menschen damals ebenfalls waren: kreativ, intelligent, organisiert, gläubig, erfinderisch, gemeinschaftlich und erstaunlich widerstandsfähig und ritualisiert.
Eine denkwürdige Vorbesprechung zu den Projekttagen
Heute traf ich mich mit ein paar Lehrern des Kurpfalz-Gymnasium Schriesheim, mit dem wir gerade die ersten Projekttage auf der Strahlenburg vorbereiten.
Einer von ihnen sagte einen Satz, der bei mir hängen blieb: „Meine Schüler glauben, das Mittelalter war schmutzig, alle hatten ständig Hunger, die haben aller herumgerotzt, hatten furchtbare Manieren und jeder Ritter hat nur ausgebeutet.“
Ich musste innerlich lachen und antwortete: „Ah. Das neue KI-generierte Bildungsprogramm auf YouTube.“
Und er sagte sofort: „Genau das.“
Danach wurde das Gespräch plötzlich sehr ernst.
Denn genau hier beginnt das eigentliche Problem: Es sind nicht nur falsche bzw. einseitige Fakten, sondern verlorene Verbindung und eine völlig abhanden gekommene differenzierte Betrachtungsweisen. Da die KI „ja alles weiß“ , glauben Kinder KI-generierten Inhalten mittlerweile mehr als Büchern. Das ist ein gefährlicher Trend. Denn wenn Geschichte nur noch als primitive Vorstufe der Moderne dargestellt wird, verlieren junge Menschen das Gefühl dafür, dass hinter alten Mauern echte Menschen standen, Menschen mit Familien, Verantwortung, Sorgen, Humor, Glauben, Ideen und Träumen. Wenn die Menschen damals wirklich immer Hunger hatten und im Dreck lebten, wer konnte dann etwas so schönes entwerfen wie Kathedralen? Wer hatte so viel Kraft, die Steine dafür zu behauen und zu bewegen? Er hat die kunstvolle Musik des Mittelalters komponiert? Wer die Fachwerkbauten gebaut? Städte geplant? Tuchhandel betrieben? Die Grundlagen unserer Kultur gesetzt?
Die Strahlenburg ist dafür ein gutes Beispiel.
Hinter Burgen standen echte Menschen
Denn plötzlich wird aus „dem Mittelalter“ etwas Greifbares: Ein damals 19-jähriger Vogt namens Conrad Strahlenberger verwaltete hier Besitzungen. Er organisierte vor über 800 Jahren Transporte ohne Handy , ließ Mauern ohne Lastwägen bauen, plante Wehrgänge ohne CAD-Programme, handelte Weinrechte aus ohne Juristen, löste Konflikte mit Klöstern ohne Mediatoren-Zertifikat und erschuf innerhalb weniger Jahrzehnte eine völlig neue Burg-Stadt-Struktur durch „Abgucken“ an einer für die Bergstraße einzigartigen und strategisch klugen Lage ohne Simulationsmodellen.
Das ist keine „dumpfe“ Welt. Das ist Hochorganisation unter völlig anderen Bedingungen als heute. Und genau deshalb entsteht hier gerade etwas Besonderes.
Die Strahlenburg als Lernort
Vom 22. bis 26. Juli finden auf der Strahlenburg die ersten Projekttage mit drei Klassen statt.
Die Themen: Denkmal und Baugeschichte, Psychogeographie und Raumwirkung und vielleicht kommt noch Biologie und Naturschutz dazu. Mal sehen.
Die Schülerinnen und Schüler sollen Geschichte nicht auswendig lernen, sondern mit ihr spielen, sie ausprobieren, erspüren, denn das ist neurobiologisches Lernen! Mit Emotionen Lernen, nicht von ihnen abgekoppelt. Hier kommt mein langjähriges Steckenpferd zum Tragen: die Psychogeographie.
- Wie wirken Orte auf Menschen?
- Warum baut man Burgen dort wo sie stehen?
- Warum fühlen sich manche Mauern „mächtig“ und andere „schmächtig“ an?
- Wie verändert Architektur unser Denken und Fühlen?
Und natürlich klären wir auch praktische Fragen, wie etwa: Wie organisiert man 20.000 Tonnen Baumaterial ohne Maschinen?
Hier soll etwas entstehen, das heute selten geworden ist, weil wir uns in den letzten 100 Jahren eingeredet haben, dass Lernen mit reiner Informationsaufnahme gleichzusetzen ist. Aber das ist längst nicht alles. Lernen ist viel mehr, daher sind außerschulische Standorte so wertvoll und Burgen als Außerschulische Lernstandorte noch mal besonders. Und diese Burg soll etwas ganz besonderes werden.
Während viele über Bildungswende diskutieren, entsteht auf der Strahlenburg einfach ein Pilotprojekt.
Vielleicht wird aus einer alten, mittelalterlichen Burgruine gerade eine Trutzburg für Bildung. Ich bin froh, dass ich das initiieren darf.
Hilf mit!
Du willst einen solchen Bildungsstandort finanziell unterstützten? Wunderbar. Die Kinder werden sich freuen. Du kannst das per PayPal direkt hier über mich. Auf meiner Spendenseite kannst du ganz unten das Bildungsprojekt „Handwerc Stralenberc“ auswählen.
oder über die Seite der Stiftung Strahlenburg, wo du ab 200 Euro auch eine Spendenquittung bekommen kannst.